„Z jedenácti středních odborných škol z Hluboké nad Vltavou, Hradce Králové, Plzně, Ostravy, Prahy Sokolova, Sokolnice, Třebíče, Trnavy, Žiliny a pochopitelně

naší z Chomutova přijeli vždy čtyři žáci.  V rámci silnoproudu měli jedni navrhnout stykačovou úlohu olejového čerpadla na signalizaci 230V, druzí realizovali montáž lištové elektroinstalace složené ze tří svítidel ovládaných kombinací přepínačů na sádrokartonovou stěnu. Slaboproudaři museli sestavit digitální termostat v plastové krabičce. Všichni soutěžili jako jednotlivci a podle oboru i v družstvech,“ přiblížil jednotlivá zadání Josef Lancoš, vedoucí učitel odborného výcviku elektrotechnických oborů na Střední odborné škole energetické v Chomutově. Hostitelská škola přitom pořádala přehlídku již potřetí.

Jak ještě Josef Lancoš dodal, smyslem přehlídek je každoroční porovnání úrovně jednotlivých škol a jejich přístup k odbornému vzdělávání. Na místě je proto vždy i výměna zkušeností mezi pedagogy, kteří své studenty doprovázejí. Zatímco ti se během soutěžního dne snaží co nejlépe reprezentovat svou školu, jejich učitelé se stávají pozornými posluchači během různých seminářů. Letos se tak například prostřednictvím zástupců dvou renomovaných firem seznámili si novinkami v rámci přepěťové ochrany a ve vývoji elektroinstalačních materiálů.

Podle předpovědi analytiků z portálů Jobs.cz a Práce.cz odejde během pěti až deseti let na odpočinek mnoho lidí ze „silných ročníků“, a to převážně z  technických a přírodovědných oborů. V případě Skupiny ČEZ, která na severu Čech měla v prosinci loňského roku zhruba 2 450 zaměstnanců, to bude „jen“ do roku 2020 na 400 z nich. Podporu technického vzdělávání v nejrůznějších oborech majících souvislost energetikou proto potvrdil za generálního partnera místopředseda představenstva ČEZ Distribuce, a. s., Vladimír Budinský: „Skupina ČEZ je aktivní při hledání budoucích zaměstnanců již ve školách, kde se vyučuje elektroenergetickým oborům. Hledáme kvalitní studenty, kterým nabízíme perspektivní zaměstnání u jednoho z největších zaměstnavatelů v České republice a jejich náborem se připravujeme na postupnou generační obměnu.“ 

Že je o budoucí odborníky v energetice na trhu práce opravdový zájem, dokazují nejen oba výše uvedení generální partneři, ale i vyhlašovatelé přehlídky, jímž jsou Český svaz zaměstnavatelů v energetice a Asociace energetických manažerů. Odbornou garanci pak zajišťuje Asociace energetického a elektrotechnického vzdělávaní, z. s., která vlastně sdružuje všechny zúčastněné školy. „Prakticky všechny, včetně slovenských, byly kdysi líhněmi středoškolských odborníků pro ČEZ, ať již měl v minulosti jakoukoliv strukturu. Po rozdělení republiky a převodu pod ministerstvo školství pak většina z českých zaujala statut partnerské školy Skupiny ČEZ. Patří mezi ně i Střední odborná škola energetická v Chomutově,“ uvedl její ředitel Jan Mareš s tím, že záštitu nad přehlídkou převzal i hejtman Ústeckého kraje.

Odborná porota ve finále vyzdvihla a ocenila v každé kategorii práce tří nejlepších jednotlivců. Lištovou instalaci tak nejlépe zvládli silnoproudaři Jakub Abík ze SŠ-COP Praha, Jan Dolák ze SPŠ Třebíč a 3. Matěj Palička ze SPŠ,SOŠ a SOU Hradec Králové. Plastový rozvaděč se stal doménou Gabriela Olberta ze SOŠ elektrotechnické v Žilině, Františka Zídka ze SŠ-COP Praha a Michala Procházky ze SPŠ,SOŠ a SOU v Hradci Králové.

V kategorii slaboproud byli se svým digitálním termostatem nejlepší Kristián Horvát ze SOŠ elektrotechnické v Trnavě, Milan Košťák ze SOŠ elektrotechnické v Plzni a Jakub Kmošek ze SPŠ,SOŠ a SOU v Hradci Králové.

V kategorii silnoproud se nejlépe umístila družstva: SŠ-COP Praha; SPŠ,SOŠ a SOU Hradec Králové a SOŠ elektrotechnická, COP z Hluboké nad Vltavou. V kategorii slaboproud byla nejlepší družstva ze SOŠ elektrotechnické v Trnavě, SOŠ elektrotechnické v Žilině a SŠ elektrotechnické v Ostravě.  

Zástupci Střední odborné školy energetické v Chomutově se mezi ostatními vůbec neztratili. Možná by jim patřily i některé z příček vítězů. Hostitelská škola má ovšem na přehlídce vždy povolenu jen účast bez konečného hodnocení. To proto, aby byla zachována objektivita a nikdo nemohl tvrdit, že zadaný úkol znali žáci dopředu a mohli si ho tak v předstihu nacvičit.